Ce cursus est ouvert à :
- Toute personne désirant participer et construire une expertise en santé en établissement de santé, au sein d’une instance régionale ou nationale, au sein d’une associations de patients.
- Toute personne souhaitant exercer une fonction de représentants d’usagers au sein d’une instance de démocratie en santé, ou au sein d’une structure ou d’une instance médico-sociale, en ville ou à l’hôpital.
- Responsables d’associations et les professionnels (santé, social ou médico-social) engagé(e)s dans des innovations en termes de gouvernance ou de projet.
- Tout membre d’organisation publique ou privée intervenant dans la construction de l’expertise en santé.
Pré-requis : Avoir un niveau Bac +2 ou une attestation d’équivalence ou une autorisation dérogatoire et une autorisation pédagogique délivrée par le responsable pédagogique du diplôme.
À l’issue du parcours, les participants auront en main la démarche, les connaissances, la posture et les outils d’un expert en démocratie en santé.
Ils seront en capacité d’analyser des situations en termes d’enjeux pour la démocratie en santé, d’en utiliser ou construire les outils, d’élaborer des stratégies de plaidoyer visant le développement ou le renforcement de la démocratie en santé.
Un raisonnement étayé par la connaissance de l’état de l’art
– Identifier le fonctionnement des instances de représentation des usagers, du point de vue des textes de lois de santé, des modes de financement, et des contraintes liées au parcours de soins et à sa rationalisation.
– Utiliser des connaissances scientifiques et académiques en complément de son approche sensible et expérientielle dans ses raisonnements démocratie et santé
– Construire un plaidoyer en santé déclinable du local au national basé sur les usages et visant l’accès, l’amélioration ou le renforcement de l’offre de soins.
Une posture d’enquête pour une contribution d’expert
– Collecter des données ou des observations auprès des usagers et de leurs parcours de soin
– Faciliter le travail en équipe au travers de l’écoute de tous les points de vue, du questionnement, d’un point de vue méta sur la situation de collaboration
– Présenter son point de vue d’expert avec une forme et un fond adapté au public visé, à l’oral et à l’écrit
Une ingénierie de projet collaborative et centrée usagers
– Analyser le contexte du projet – enjeux, parties prenantes – et les besoins des populations concernées en fonction d’éléments existants ou à recueillir
– Définir la problématique à laquelle répond le projet
– Concevoir un dispositif projet centré sur les usagers et basé sur des méthodes de travail collaboratives
– Expérimenter une posture collaborative dans le mode projet
Acquérir les compétences nécessaires en termes de connaissances, de posture, et de savoir-faire méthodologique pour développer et déployer une ingénierie collaborative, citoyenne et centrée usagers au service de la démocratie en santé.
Diplôme Universitaire délivré par la Faculté de Médecine Sorbonne Université.
Ce parcours inclut des modalités distancielles et présentielles, et privilégie des méthodes actives, partant des expériences rapportées par les étudiants.
De même, en cohérence avec les objectifs de la formation, la pédagogie fera largement appel à la collaboration entre participants via des études de cas, des mises en situation et d’autres activités basées sur la résolution de problème en équipe.
